教育部高校分析测试中心主任年会为全国高校分析测试中心的一项传统会议，本次参会的高校达60余所，厂商代表11家，共吸引了130多位代表参会。
会议现场
开幕式伊始，大连理工大学副校长曲景平教授致开幕词，教育部科技发展中心曾艳处长，中国分析测试协会王顺昌副理事长、高校分析测试中心研究会理事长冯建跃教授分别发表了重要讲话。大连理工大学分析测试中心主任张华教授主持了开幕式。
大连理工大学副校长曲景平教授
教育部科技发展中心曾艳副处长
中国分析测试协会王顺昌副理事长
高校分析测试中心研究会理事长冯建跃教授(浙江大学)
大连理工大学分析测试中心主任张华教授
专题发言：高校分析测试中心现状及未来发展思路
本次会议特别邀请到了五位教授就“高校分析测试中心现状及未来发展思路”做专题发言。北京师范大学分析测试中心主任李崧教授主持专题发言。
武汉大学分析测试中心胡继明教授
报告题目：中国高等学校大型仪器设备共享的观察和思考——高校分析测试中心调研报告
中国科技大学理化科学实验中心主任鲁非教授
报告题目：论十大关系——兼谈高校分析测试中心发展与定位
上海交通大学分析测试中心主任梁齐教授
报告题目：大型仪器技术队伍的分类管理、考核与评价
南京大学现代分析中心主任董林教授
报告题目：高水平大学的建设离不开实体化校级分析测试平台的支撑
东华大学分析测试中心主任查刘生教授
报告题目：分析测试中心应为学校人才培养发挥积极的促进作用
高校分析测试中心副理事长兼秘书长李崧教授主持专题发言
各位主任在报告中分析了目前高校分析测试中心的现状，面临的机遇和挑战，并就未来的发展模式给出了自己的规划和建议。
大型仪器设备共享运行起源于上世纪八十年代，为了充分发挥高等院校购置的大型仪器设备的作用，并提高使用效率，许多高校将其购置的大型和通用性较强的仪器设备集中起来建立了分析测试中心，实现了大型仪器设备集中管理、开放共用的共享服务模式，我们称之为“公交车模式”。与此形成鲜明对比的是部分分散管理的仪器的使用范围仅限于课题组和个人的“小轿车模式”，对仪器组而言使用更方便，但带来的问题是绝大多数仪器设备的使用效率低，维护、维修费用不能保证，使用寿命短。保障前者的畅通，促进后者的提升，是高校长期面临的重要问题。
应该认识到大型仪器的“专管共享”仍然是我国目前科技条件发展的主要形式，因此需借助高校分析测试中心对学校的大型仪器设备管理进行整合，这样不仅使分析测试中心的仪器设备获得了更新和改善，学校大型仪器设备的管理运行体制改革也因之得到深化。
如何使广大师生能方便快捷的搭乘“公交车”? 如何能让师生通过上机培训取得能力证书进而采用大型仪器设备“自驾游”?高校还有一些亟待解决的问题：(1) 缺乏对大型仪器设备可操作的行政监管措施;(2)缺乏可调动和训练有素的人员队伍;(3)缺乏可以独立支配的资金等。在目前的形式下，各高校分析测试中心已成为促进以上问题得到解决的核心力量。
总体来说，当前国内分析测试中心面临的挑战和机遇并存，各分析测试中心应以分析方法和仪器能力扩展研究带动中心能力发展，以实验室资质认定等外部评审加强内部管理制度和服务水平的提升，加强对学校教学及交叉学科平台建设的支撑，争取加入各级各类国家科技计划，另外还要处理好高校分析测试中心与学校、重点实验室等的关系，争取学校领导的支持，从学校的高度全面构建研究测试硬件支撑能力，统一谋划布局，使资源合理配置，避免不必要的重复购置和浪费，并将较成熟的校级平台管理模式向院系级平台推广延伸，规范其管理和运作，使仪器开放变得更加透明、有序、高效。未来，各中心应该更多地“走出去”、 “请进来”，加强各高校分析测试中心之间的深入沟通和交流，创造更多获得资源的渠道，同时促进中心人员的引进水平，提高现有人员能力并努力打通现有人员职称晋升通道。努力做到与学院的科研、学科建设、研究生及高年级本科生的培养和谐发展、相互依存，成为学校教学科研支撑和学科发展的核心力量。
交流讨论：新形势下高校大型仪器设备开放共享的运行新模式与中心建设发展的新思路
研讨会现场
当今各测试中心的发展现状如何?目前大家最关心的问题有哪些?什么样的模式才能保证分析测试中心的良性发展并不断发展壮大?分析测试中心的明天会是什么样子的?年会上各测试中心主任各抒己见，分享经验与成果，共探出路。
第1排：厦门大学分析测试中心主任张勇教授、中山大学测试中心主任栾天罡教授、中南大学现代分析测试中心主任王平安研究员、华东理工大学分析测试中心主任蓝闽波教授
第2排：北京大学分析测试中心副主任谢景林高工、海南大学分析测试中心常务副主任冯玉红教授、云南大学现代分析测试中心主任林军教授、中国地质大学(北京)科学研究院业务办主任杨红云高工
各位主任热情发言，进行了深入的研讨，讨论中主任们认为：发达地区高校的分析测试中心资金相对充足，仪器设备比较先进，对外拓展能力较强，中心发展和队伍建设也相对稳定。但是一些偏远地区的分析测试中心的仪器设备相对陈旧，有的分析测试中心已经很多年没有添置过新的仪器设备，有些80年代的仪器到现在还在发挥作用。各高校的状况不同，其分析测试中心的定位也不尽相同。
总体来说，高校分析测试中心是提供科研测试服务的公共科技条件大平台，虽然有对外服务的职能，但目前大部分学校的分析测试中心的首要任务还是为学院和学科建设服务，如浙江大学分析测试中心校内服务占其工作量的90%。此外，很多主任还特别提到了分析测试中心应该重视与学校科研主战场挂钩，通过技术拉动学校科研能力，如华南理工大学分析测试中心在全校征集测试难题，和课题组共同开发新的测试方法。一些中心主任强调除科研服务之外，分析测试中心还应为学校的人才培养发挥作用，逐步的介入本科生教育。其中东华大学分析测试中心的发展规划就是“十二五”期间，学校分析测试中心要建设成为现代仪器分析方法的教学基地，培养高素质专门人才和拔尖创新人才以及产生高水平科研成果的实验基地。中山大学分析测试中心还设立了工程硕士培养名额，定向输出分析测试专业人员。此外，分析测试中心还应该是交叉学科的研究平台，分析测试方法的研究平台以及大型仪器培训中心(创新人才培养试验基地)。在提供优质科研服务的前提下，分析中心还应成为学校服务社会能力的重要窗口，如清华大学分析中心勇于承接社会敏感样品，发挥高校能力，解决分析测试问题中的“疑难杂症”。
在谋求发展的同时，大部分分析测试中心的主任还是表示要善于抓住机会，一方面争取国家和学校的资金支持，另一方面也要争取一些外部资源，通过与企事业单位建立联合实验室来解决部分资金问题等。
人才也是每一个分析测试中心非常关注的问题，专业的测试人员才能提供优质的测试服务，同时也可以通过过硬的技术来拉动科研。其中天津大学分析测试中心就借力“千人计划”抢抓中心发展的机遇。
第1排：天津大学分析测试中心主任姚琲教授、四川大学分析测试中心主任侯贤灯教授、武汉理工大学测试中心主任谢峻林教授、华南理工大学测试中心主任杨中民教授
第2排：山东理工大学分析测试中心主任陈志伟教授、华中科技大学分析测试中心副主任宋武林教授、东北大学研究院分析测试中心李春雷副院长、清华大学分析中心朱永法教授
目前，“985”，“211”和其它专项经费基本投入到重点学科建设，人才引进、各级重点实验室的建设中，而且与具体的指标挂钩，分析测试中心比较难获得新的投入，进入了新的发展瓶颈期。因此，分析测试中心也在逐步的由关注提高利用率向关注提高应用水平转变，由被动开放服务向关注重点问题转变，由粗放型管理向规范化、重视质量转变。为此，各个高校的分析测试中心都在不断更新自己的管理方法，模式趋于“多样化”。
职称和薪资问题关系每位工作人员的切身利益，各分析测试中心也根据自身的情况科学合理的考核工作量，基本探索出了一套技术水准考评方法。如上海交通大学制定了分析测试中心岗位分类及考核办法，将分析测试中心岗位分为研究型分析测试岗、测试技术岗及管理支撑岗等。山东理工大学分析测试中心在考虑到校内外收费不一致的问题后，将测试工作量按照不同的权重进行还原等做法引发了很多高校的共鸣。
建立大型仪器网络管理系统是日常管理中非常重要的一项工作。以上海交大分析测试中心为代表的高校分析测试中心已经开发使用网上预约系统，提高了效率和服务口碑。除此之外，实验室资质认定(计量认证)是分析测试中心服务社会的“驾驶执照”，所以如何实施实验室计量认证以及怎样看待计量认证也是高水平实验室比较关心的话题。对此，教育部科技发展中心曾艳副处长对高校实验室资质认定现状与发展给大家作了详细的介绍，并就实验室资质认定工作的规范和经验等问题与各位主任进行了深入的探讨。
本次年会还完成了高校分析测试中心研究会理事会的换届工作，选举产生了高校分析测试中心研究会第四届理事会的成员，上海交通大学分析测试中心主任梁齐教授当选为新一届理事长。
另外，FEI、岛津、赛默飞世尔科技、布鲁克、安捷伦、PerkinElmer、徕卡、HORIBA、创新科技(中国)、基理科技、大连中谱科技等公司赞助了本次活动。会议同期还举行了小型的仪器展和产品推介等活动。
会后，参会代表参观了大连理工大学分析测试中心，实地考察并交流实验室建设的经验。
参观大连理工分析测试中心
参会代表合影
附：教育部高校分析测试中心研究会第四届理事会成员名单
理事长：梁齐(上海交通大学)
副理事长：李崧(北京师范大学)，董林(南京大学)，朱永法(清华大学)
侯贤灯(四川大学)，张勇(厦门大学)
秘书长：杨中民(华南理工大学)
副秘书长：冯玉红(海南大学)
理事：
冯建跃(浙江大学)，鲁非(中国科技大学)，梅建平(东南大学)
谢景林(北京大学)，王京宇(北京大学医学部)，栾天罡(中山大学)
蓝闽波(华东理工大学)，宋武林(华中科技大学)，姚琲(天津大学)
莫卫民(浙江工业大学)，胡耀铭(复旦大学)，童华(武汉大学)
张杰(哈尔滨工业大学)，张兰(福州大学)
