教育信息化是促进教育现代化的一种途经，一种策略。经过多年的实践探索，我们在硬件环境建设、信息化管理、教师信息素养、学生信息能力等各方面都取得了可喜的成绩。而这些成绩也正是我们保持激情，继续前行的动力。
不过，在我们取得成绩的同时更应该清醒、理性地看待今天我们教育信息化的现状。
最近，我参加了一个高规格的“教育信息化校长论坛”，可以说是满怀希望而去，却带着无尽的失望离开。学校教育信息化校长该做什么？学校教育信息化的核心是什么？这依然是值得我们好好思考的话题。
在本次“教育信息化校长论坛”上，我有幸聆听了诸多知名校长关于学校教育信息化建设工作的经验介绍，感慨颇多！透过这些报告，我们可以看到目前学校教育信息化发展的现状，特别是学校教育信息化的一些误区（也许由于时间的原因，校长们没有把学校的真实经验介绍完全），也正是这些误区影响着学校教育信息化的深入发展。
很多校长的关注点还是教育信息化如何让自己学校出名，信息化的功利性很强；教育信息化的硬件建设的投入；学校教学资源建设的丰富性；如何培训教师复杂的信息技术技能等。
可以看出，很多学校的教育信息化还是停留在物质和技术层面。当然这些物质和技术是我们教育信息化的基础，是不可或缺的，但是想想，我们轰轰烈烈地进行教育信息化这么多年，我们的研究和实践还停留在“教育信息化的外围”，这样是否太浅层了？而且这些因素也会局限我们的思考，让我们很容易只从物质、技术层面去思考教育信息化。
我们学校教育的目标和核心是什么？学生的发展，学生的成长是我们教育的目标和重心。因此，我们教育信息化的最终目标还是通过“技术”促进学生的发展，培养具有综合能力、创新能力的学生。
因此，学校教育信息化的核心应该是“运用”。我们教育信息化的中心工作就是如何运用“信息技术”促进学生的发展。为此，我们学校的教育信息化校本教研的中心和重心应该在如何运用上下功夫。
如何在课堂教学中运用？课前、课中、课后运用的关系如何？如何在综合活动中运用？如何在自主学习中运用？教师如何指导学生运用？教师如何理性看待技术的作用？运用的“度”怎样？我们课程学习中需要怎样的技术服务？等等。这些问题都是学校教育信息化进程中我们必须思考的问题，而且是应该去实践的问题。
学校教育信息化工作我们要理性对待，特别是作为管理者，我们应该思考怎样去认识教育信息化的核心价值。
相信只要我们从学生发展的角度出发来关注教育信息化，我们的研究与实践会越来越深入。
